反冲洗过滤器设计工程教育模式下综合实验教学体系的实践

反冲洗过滤器设计工程教育模式下综合实验教学体系的实践

1 前言 

　　工科*的人才培养，普遍存在理论知识扎实，动手能力欠缺，创新意识不足，团队合作经验短缺等问题，这与*实践条件，师资队伍构成等有密切关系，但是也反应了教学过程中对学生的工程系统能力、协作能力、创新意识，独立解决问题能力的锻炼有所欠缺。可见，传统的教育教学模式及方法，由于过于强调基础教育，无法实现对工程化人才培养目标的支撑。近年来，CDIO、卓越工程师等工程教育模式的普及就是对传统教育模式的改进。 

　　良好的实验实习条件是工程教育模式得以顺利实施的基础。近些年，高校招生规模的急剧膨胀，导致学生人数的增加与实验场地、仪器设备不足的矛盾愈加突出。在资源有限的情况下，通过合理构建实验教学体系，确保实践教学效果，是工程教育的核心内容。 

　　所谓实验教学体系，指的是实验教学的基本结构和框架，实验教学内容和方法的设计，实验教学过程的实施，和教学结果评价组成的统*的整体。实验教学体系中的硬件条件，应包括校内实验室及设备、装置等，实验教学管理方式、运行模式等属于软件部分。 

　　2 综合实验教学体系 

　　实验教学体系对于工程教育模式下的*人才培养至关重要。在实验条件有限的情况下，构建合理的实验教学体系，可以通过以下途径： 

　　21 加强对现有实验教学资源的优化配置和使用管理，更好地实现实验教学资源的统筹调配和统*管理。充分挖掘现有实验仪器设备的潜力，开发综合性、设计性及创新研究性实验项目，提高现有实验设备的利用率； 

　　22 开发实验仿真系统或模拟实验装置，构建综合实验教学体系，力争在实验教学成本和教学效果间找到平衡点。 

　　23 鼓励教师开发、搭建小型实验设备，弥补设备短缺的不足。 

　　24 加强校外实习基地的建设，发挥其作为校内实验条件补充的重要作用。 

　　仿真实验模式开始逐渐被各院校广泛使用，各类实验仿真软件及系统，在*定程度上替代了实物实验平台，给传统实验教学带来了新的教学方法和探索。仿真实验方式的引入，具有如下优势： 

　　241 有利于解决实验室经费有限的困境。 

　　242 有利于学生创新能力的培养。 

　　243 可以开设部分无法采用实物完成的实验项目。 

　　244 提高实验安全性。但是，仿真实验方式也不是完美和的，它通常通过计算机对实验过程进行模拟，对学生动手能力的锻炼效果有限。另外，其仿真结果往往过于理想化，降低了学生分析和解决实际问题的能力。 

　　可见，仿真实验和传统实验具有不同的特定和适用范围，各有其优势和不足，仿真实验不能完全取代传统实验的具体操作，传统实验也需要仿真实验作补充。因此，应该把这两种教学模式有机地结合起来，扬长避短，这就是综合实验教学体系的设计。 

　　按照工程人才培养的要求，充分考虑学生在基础要求、*特色和能力发挥上的个性差异，制定如下综合实验教学体系，其中包括各层*实验教学项目，并注意强化理论学习与能力训练相结合、基础知识与科学研究相结合、实验过程的规范性与创新性相结合。 

　　4 目前的不足 

　　仿真实验与实物装置相结合的综合实验教学体系，可以基本满足工程人才培养的需求。但是毕竟校内实践条件有限，如能与校外实习实践基地相结合，建立 "理论实践并举、学校企业并重"的实践教学新秩序，请企业"走进来"，让学生"走出去"，将企业实际研发应用实践引入课堂、实验室，让学生实际参与企业实践。建立"实验室+企业"的实践教学共享共建平台，全面提升实践教学内容，根据企业实践建立综合性、前瞻性实验环境，则可以进*步促进学生参与实践的积*性、主动性，达到工程人才培养的目的。