反冲洗过滤器探讨环境科学与卓越工程师培养

反冲洗过滤器探讨环境科学与卓越工程师培养

1 人才培养规格要求

　　1.1 素质结构要求

　　(1)思想道德素质。

　树立科学的*观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；懂法守法,法制意识强；具有个人诚信和团体意识；热爱环境保护事业,注重职业道德修养。

　　(2)文化素质。

　　了解中华文明和外国历史文化,具有较好的语言表达和人际交往能力,具有较高的文化素养,文学艺术欣赏能力,具有现代意识和传统美德。

　　(3)*素质。

　　掌握科学的认识论和方法论(思维方法和科学研究方法),具有多学科综合分析的能力,具备求实的*精神、创新意识、严谨的科学素养和精益求精的*态度。

　　(4)身心素质。

　　具有自我锻炼的意识,不畏艰难的气魄,强健的体魄和健康的心理素质。

　　1.2 能力结构要求

　　(1)获取知识的能力。

　　具有很强的自学能力,较好的表达能力和社交能力,较强的计算机及信息*应用能力。

　　(2)应用知识能力。

　　具有较强的综合应用*知识识别问题和解决问题能力、*领域内综合实验能力。

　　(3)创新能力。

　　在本领域内具有*定的创造性思维能力、创新实验能力、*开发能力和*研究能力。

　　1.3 知识结构要求

　　(1)工具性知识。

　　熟练掌握外语、计算机及信息*应用、文献检索、方法论、*方法、*写作等方面的知识。

　　(2)人文社会科学知识。

　　具有基本的文学、历史学、哲学、思想道德、职业道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面的知识。

　　(3)自然科学知识。

　　具有较扎实的数学、物理学、化学、生命科学、地球科学等方面的基础知识。

　　(4)经济管理知识。

　　具有基础的管理学、经济学知识。

　　(5)工程*科学。

　　了解工程测量、投影理论及制图基础、电工与电子学相关的工程*科学知识。

　　(6)*知识。

　　具有全面扎实的*基础知识和*方向知识,包括环境学、环境自然科学、环境*科学、环境工程、环境工程设备基础、环境工程原理、环境微生物功能和应用、环境监测原理和方法、环境影响评价、环境规划与管理等领域的*知识。

　　2 教学内容和知识体系

　　环境科学是研究人与环境相互作用规律的科学,包括如何度量、保护和提升人类与环境的和谐度,实现科学发展。根据高等院校理工科本科*人才培养模式,环境科学*人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则。通过设计适当的知识体系为载体来进行能力培养和素质教育,强化知识结构的设计与建设,使每*个知识模块构成*个适当的训练系统,合理区分*共性知识要求和特色培养要求,满足“厚基础、宽口径、重能力、有特色”的*人才培养要求。

　　*核心知识主要针对环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理与处置工程、物理性污染控制工程、环境影响评价、环境规划与管理、环境工程施工与经济等8个方向,以8个课群为中心组成不同*方向的核心*知识。

　　3 实践教学内容及体系

　　环境科学与工程实践教学内容包括课程实验、社会实践、毕业设计等,是促进学生理论联系实际、学以致用和培养创新能力、实际能力的重要保证。环境科学*实验/实习教学体系构建依据以下几项原则:科学性,即体现科学严谨的作风；*性,即紧跟学科前沿,要有超前的意识；实用性,即实验/实习教学必须满足社会对环保人才的需求；完整性,实验/实习教学应包括基本技能、素质训练和创新培养等内容,基本技能训练必须过程完整、内容完整,即包括单个实验、集成实验和社会实践等；开放性,允许学生根据自己的兴趣参与不同的课程实验或相关科研实践活动,进*步培养学生主动学习、自主思考以及理论联系实际的创新能力。